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中等職業學校教學工作診斷與改進試點學校復核工作指引(試行)

時間:2020-10-08 14:43來源:未知 作者:診改組 點擊:
       復核是中等職業學校教學診斷與改進(簡稱診改)制度建設的重要組成部分,對于完善內部質量保證制度體系和運行機制起到重要保證作用。為把握中職診改試點學校復核工作方向、明確復核工作內容、規范復核工作程序,制定本指引。
一、復核目的
       推動中職診改試點學校有效落實教學診改實施方案(簡稱學校實施方案),引導學校切實發揮質量保證主體作用,以提高人才培養質量為核心,以診改制度、機制建設和運行為重點,以中等職業學校人才培養工作狀態數據管理系統(簡稱數據管理系統)為支撐,依據目標和標準,查找不足,完善提高,建立和完善內部質量保證制度體系,營造現代質量文化,提升師生員工的滿意度和獲得感。
二、基本原則
       復核工作以教育部診改工作通知為指導,以學校實施方案為依據,堅持以下工作原則。
堅持聚焦教學。從保證學校基本辦學方向、基本辦學條件、基本管理規范(簡稱三個基本)出發,以持續提高人才培養質量為目標,把復核重點集中在學校診改制度、機制建設和運行上。
堅持關注過程。依據學校實施方案,以診改制度和運行機制建設的實際進程、實際成效為關注重點,圍繞目標和標準,借助數據分析,幫助學校發現診改工作的堵點、難點問題,尋找解決問題的路徑和方法。
堅持求真務實。尊重學校文化稟賦和辦學特色,將系統推進和重點突破相結合,引導學校從本校實際出發,循序漸進,穩步推進診改制度建設。
三、復核內容
(一)診改制度建設
       1.學校發展規劃是否成體系,發展目標與標準是否明確、具體、適切、可檢測;是否將發展規劃和目標任務妥善分解到年度、學期和相關部門。
       2.學校、專業和自選層面(在課程、教師、學生層面中自選1-3個)是否依據8字形質量改進螺旋(簡稱螺旋)建立診改制度,工作流程是否清晰,診改周期是否合理,診改方法與手段是否可操作。
       3.學校各組織機構職責是否明確,是否依據《國家職業教育改革實施方案》要求,實施教師和校長專業標準,建設和實施專業教學標準、課程標準、頂崗實習標準、實訓條件建設標準(儀器設備配備規范)。
       4.專業和自選層面目標、標準是否與學校發展規劃契合,是否與學校教學條件適切。目標與標準是否明確、具體、可檢測。
       5.學校領導是否重視診改。是否采取相應措施建設學校質量文化;是否建立推進診改的考核激勵制度,引領師生員工認知和參與診改。
(二)診改機制運行
       1.學校層面是否依據診改實施方案有序推進診改。過程是否有監測、預警,是否持續診改。
       2.專業層面是否在調研基礎上,依據專業教學標準,聚焦專業人才培養方案,結合數據和事實開展自我診斷,形成問題明確具體、改進措施切實可行的自我診改報告。
       3.自選層面是否圍繞目標和標準,結合數據和事實開展自我診斷,形成問題明確具體、改進措施切實可行的自我診改報告。
       4.在診改過程中,學校、專業和自選層面之間是否產生互動,呈現共同參與、協調改進氛圍。
(三)數據管理系統建設
       1.“中等職業學校人才培養工作狀態數據管理系統”是否安裝到校,學校管理機構是否建立。
       2.學校是否建構數據采集規范、數據管理規范;是否對數據進行了分析,并作為決策依據。
(四)診改工作成效
       1.學校、專業和自選層面的診斷是否圍繞目標和標準,通過數據分析發現了問題,并對問題進行了界定和原因分析。
       2.針對學校、專業和自選層面診斷出的問題,是否依據目標和標準的要求,及時采取相應措施加以改進。
       3.診改是否與學校日常工作相融合。學校各級管理人員的診改理念是否更新,思路是否清晰;師生員工的質量意識、標準意識、自我診改意識是否形成。
       4.師生員工對診改是否認知,是否有獲得感。
四、基本程序
(一)學校自我診斷
       試點學校按照學校實施方案,建立診改制度和運行機制,免費安裝人才培養工作狀態數據管理系統,開展教學診改工作。依據本指引明確的復核內容,撰寫學校自我診改報告(見附件)。
(二)學校申請復核
       在保證三個基本、落實學校實施方案且取得一定成效的基礎上,試點學校向全國診改專委會提出復核申請,并提供相關材料。
(三)專委會制定計劃
       全國診改專委會根據試點學校申請,與省級教育行政部門協商制定復核工作計劃,邀請和培訓復核專家開展復核工作。
(四)專家組復核
       網上復核。申請復核的試點學校按照工作計劃,提前兩周向全國診改專委會提交以下材料:公示備案的學校實施方案;學校“十三五”事業發展規劃(含專項規劃);正在實施的專業人才培養方案(含本年度專業人才培養調研報告)和專業教學標準;診改自選層面正在實施的相關標準;最近兩年的學校年度質量報告;最近兩年的學校人才培養工作狀態數據;學校教學工作自我診改報告。
專家組成員依據學校提供的網上信息,針對復核內容審閱學校相關材料與信息,充分剖析研判,形成初步意見。
       現場復核。專家組進校,通過數據分析、狀態考察、面上調查、深入研討、取樣分析、多維建構等多種形式,圍繞復核內容進行現場復核。專家組進校工作時間3天(專家工作手冊另行制定發布)。
現場復核后形成專家組復核報告,以會議交流形式向學校反饋復核相關情況及建議。
(五)公布復核結論
       專家組在現場復核報告基礎上形成復核結論。復核結論反映學校的診改制度建設與運行情況。為有利推進診改制度建設,方便現場操作,將結論分為以下兩種。
       有效——在診改制度、機制、數據管理系統建設和運行上同時達到下列要求:
       1.學校實施方案有效落實;診改制度和工作機制初步建成并有序運行,覆蓋面廣;流程清晰、周期合理。
       2.學校、專業和至少一個自選層面的目標和標準基本成體系;目標與標準建立有依據,相互契合;圍繞目標和標準,能夠利用數據進行分析診斷,找出問題并實施改進。
       3.“中等職業學校人才培養工作狀態數據管理系統”安裝到校;數據采集規范、管理有序、分析到位、應用有效。
       4.學校領導重視診改,管理人員參與診改;師生員工質量意識、標準意識和自我診改意識較強。
       待改進——在診改制度、機制、數據管理系統建設和運行上未能達到上述要求
       結論為待改進的學校,應在完成改進任務后申請再復核。
       診改復核結論,經教育部審定后,通過職業教育診改網等媒體向社會公布。
五、工作要求
(一)依章依規
       復核工作嚴格遵循教育部診改工作通知和現行有關紀律與監督要求,堅持以促進試點學校診改制度建設和運行為重心,不得將注意力轉移到對學校內部常規管理和日常教學工作的議論、評價上,更不得影響學校正常工作和教學秩序。
(二)制訂計劃
       試點學校的復核工作由全國診改專委會直接組織并納入各地復核工作計劃;切忌趕進度、走形式,避免復核工作評估化、項目化、運動化;復核工作經費由省級診改專委會報請省級教育行政部門統籌安排。
(三)有序推進
       試點學校的診改復核工作原則上按教育部診改工作通知要求執行。試點周期原定三年,試點學校根據實際情況可向全國診改專委會申請延期1年復核,報教育部備案。逾期未開展復核的學校,全國診改專委會會同省級教育行政部門審定后,不再列為試點學校,報教育部備案。
(四)廉潔自律
       診改復核工作必須認真貫徹落實中央八項規定精神。復核專家必須廉潔自律、謙虛謹慎、光明磊落,被確定為復核專家后,不得接受邀請參加被復核學校的診改輔導、講座等活動。如有違反,即從復核專家名單中剔除并在一定范圍內公布。被復核學校不得超標準接待,不得給專家送紀念品,不搞迎來送往,不搞與復核無關的活動。
(五)公正公開
       診改相關政策文件、復核專家組名單、接受復核學校應公示的材料、復核結論等,須在相關網站集中公布,接受社會監督。 (責任編輯:宣傳部張燕)
(主  編:潘山)
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